学科工作计划

时间:2024-02-15 13:32:03
实用的学科工作计划汇编7篇

实用的学科工作计划汇编7篇

时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,我们又将迎来新的喜悦、新的收获,来为以后的工作做一份计划吧。想学习拟定计划却不知道该请教谁?以下是小编为大家整理的学科工作计划7篇,希望对大家有所帮助。

学科工作计划 篇1

我组结合学校稳定、发展、创新的发展思路,本学期工作计划如下:

一、加强组风建设:

化学组素有团结、合作、上进的好传统,这也是我们引以为荣的风气,但在教学研究及论文发表、争创更高层次上还要更上一层楼,所以本学期我们针对这方面做如下计划:

1、每位老师在思想上以高尚人格标准和职业道德要求自己,立足现实,爱岗敬业,在形象年中有个更好的形象。

2、积极进行研究和实践提高课堂效率的途径,不断积累经验,提高有效教学的有效性,在备课组内相互交流,每两星期探讨一次,做到有内容、有计划。

3、将教学教育实践的经验和体会进行总结,提升成文字,提高教科研水平,形成良性循环。

4、中青年教师积极参加学校和市教研室举办的各种竞赛,在竞赛中得以迅速成长,真正成为可依靠的力量。

二、加强青年教师的培养:

1、各备课组进行同题开课。具体工作是在三个年级中每个年级开2—3节课,共8—12节课,三种类型:进校一年的教师开汇报课,进校2—5年的教师开研究课,进校5年以上的开示范课。

2、半学期检查一次青年教师的教学笔记,并请资深教师给予点评。

3、让青年教师积极参加校、市级的各种教学比赛,以积极向上的心态和热情有意识地锻炼自己。

4、继续发挥老教师的“传、帮、带”的作用,由师傅把好平时的教学关。

三、提高教研活动和备课组活动的质量:

1、本学期教研活动每二周一次。要以开课、听课、评课和探讨如何提高课堂教学效率为主,相互交流学习,全面提高教育教学水平。

2、组织学习研究新课程标准,在思想意识层次上,领悟新课程对每位老师的高标准要求,在新课程实施前完成观念转变,以更好、更快地适应新的教学模式和要求。

3、各备课组每周活动一次,加强集体备课,积极发挥集体的力量和智慧,统一课时进度,统一教学的深度和广度,统一教辅材料和测试的试卷,同时把握好试题的难度,使每次测试达到有效的目标。

四、抓好常规教学工作,迎接各种大考:

1、抓紧高三、教学工作,全组齐心协力,为高考出点子想办法,力争能打好、打胜这一仗。

2、抓紧高一这一起始年级的教学工作,将补差、提优工作落到实处。

3、抓实高二年级的教学工作,展开补差提优,进入准高三的学习状态,关注学生的心态,使教育教学工作稳定、有效地进行。

五、组建信息库,资源共享,把学校的电脑和网络的优势得以充分地发挥。

高中教研组

20xx年8月

学科工作计划 篇2

一、指导思想

以区进修学校本学期工作计划为指导,充分发挥教育科研先导作用,以“十三五”课题研究实施管理为重点,加强科研室规范化建设,以校本培训为结合点,提高我校教师的科研水平,创新我校教育科研工作。

二、工作重点

1、围绕课题研究目标,加强我校科研课题的管理工作,做好 “十三五”课题的研究实施工作,不断提升我校科研课题的研究质量。

2、发挥校本培训的功能,.加强科研培训工作,以点带面、创设科研气氛,以“十三五”课题研究为契机,继续系统的进行科研理论知识的学习,提高教师科研能力。造就一支品德高尚,观念新颖,业务精湛的师资队伍。

3、狠抓科研制度的落实,规范科研管理工作。

5、围绕课题研究,加强我校科研课题管理工作,注重过程材料的积累,健全科研管理档案。

三、工作措施

1、加强科研培训,促进专业发展。

(1)教师自学教育科研理论知识,同时学校定期向教师推荐有关教育科研方面的文章,促进教师自我提高。

(2)组织教师进行科研培训、科研讲座,同时组织教师针对课题研究过程中遇到的问题学习相关理论知识。

(3)鼓励教师

课前、课中、课后进行反思,提高教师反思质量,促进教师深层次思考。

(4)充分利用教育科研信息网,组织教师学习。

2、积极开展课题课教研活动,围绕课题开展“研升杯”骨干教师风采展示活动,研究行为化,促进教师教研水平、科研水平的提高。

3加强课题研究,抓好课题管理。

(1)实行学年组课题式集体备课。引导教师在问题中开展研究,在研究中解决问题。

(2)及时组织和整理课题研究过程材料,组织教师对现有课题进行整理,对部分课题做好结题工作。

(3).开通教师科研论坛,结合我校十三五研究课题进行研究交流,促进课题的顺利实施

4建立科研骨干培养机制,继续培养校级骨干教师,以点带面,带动全校教师树立科研意识,提高科研水平。

四、工作日程安排

三月份:

1、制定本学期科研工作计划。

2、课题小组制定本学期课题研究计划。

3、科研课题组例会。

四月份:

1、学校开展第三届 “研升杯”骨干教师风采展示活动。

2、科研培训

3、以学年为单位进行小课题研究活动。

4、课题小组召开课题研究会。

五月份:

1、第三届“研升杯”骨干教师风采展示活动表彰大会

2、科研小组例会。

4、调整课题研究的方案。

六月份:

1、科研培训。

2、科研材料整理。

3、科研小组例会

4、课题研究交流会

学科工作计划 篇3

伴着凉爽的秋风,新学期已经悄然而至。本学期我担任三、五、六年级的科学教学工作,同时担任五年级二班的副班主任,由于是一个全新的学科,存在着很多不懂和不会的地方,因此更要做好准备工作。常言道:好的计划是成功的一半,因此我做了如下的工作计划:

一:教学方面

科学课更注重学生的动手能力和小组合作,更注重知识的收集和汇总,因此,我一定会提前备好课,尽量把科学课上的轻松,快乐,让学生在开心的氛围中了解科学,学习知识。三个年级,学生的特点各不相同,三年级孩子处于中段,理解能力不是很强,要讲的浅显,并可以组织多样的游戏互动,增强学生的学习兴趣。对于五、六年级,学生的理解能力很好,更需要课外知识的补充,因此,我会搜集相关的科学知识的视频,带领孩子走进大自然,走近科学。科学是一门实验性学科,但是因为我们是农村的一所小学校,部分科学仪器的配备并不到位,因此很多 ……此处隐藏5498个字……出的开放性问题,难度大的试题,展开小组讨论,再将讨论形成的统一意见进行课堂展示,学生可自由发言补充。

(3)合作探究。学生在学习和讨论过程中遇到的或生成的疑难问题,可通过小组的同学讨论,有时也需要老师的参与,形成生生互动,师生互动。

四、校本教研

(一)教研组的教研制度

1、关于集体备课制度(对备课组的要求)

(1)集体备课的时间:要求各备课组每周1次,周二下午第2节课。

(2)集体备课的范围:下一周要完成的课程内容。

(3)集体备课的组织形式:以教研组或备课组为单位,由组长负责组织,每周定一个中心发言人,以说课的形式进行。

(4)备课组长在每学期初制定出切实可行的集体备课计划,按教学进度确定好每一周集体备课的内容和中心发言人。

(5)集体备课时,中心发言人要以问题式课堂教学模式进行备课,中心发言人说课内容规范为“六必说”,及一说教学内容;二说学习目标;三说教学重难点;四说教法和学法;五说课堂教学环节:本节课分几个教学环节进行学习及每一小节达成的目标和需要的时间;六说课堂所设置的2—3个问题。

(6)集体备课必须在个人专研的基础上进行,在集体备课研究后任课教师根据集体备课的意见,结合本班学生的实际情况,认真修改,制定出既有集体共性,又有个性的教案,并把修改后的课件传给组内教师相互参考借鉴。

(7)注重知识、方法、价值观的三维目标,既渗透德育,又注重环保教育。

(8)备课要做到四有:脑中有课标,心中有考纲,眼中有学生,手中有教材。

2、关于听课(对各备课组的要求)

(1)开放备课组内所有教师的课堂教学,教师之间可以随时听课,让新教师有吸取经验的加油站,老教师的优质教学资源有共享的舞台。

(2)要求每堂课都听必有研,研必有果,使听课成为教师课堂教学水平提高的切实有效的措施。

(3)备课组长每学期听课不得少于20节,其余教师不得少于10节。

3、关于开展活动课制度

(1)积极开展课外活动,会考辅导,高考辅导和校本教材等活动课。

(2)主管小组活动的教师,每学期初制定好全学期的活动课程计划。

(3)辅导老师在每次课外活动之前,都应做好充分准备,努力提高活动课的质量,做到有计划、有内容、有效率。

(4)认真做好参加活动课学生的出勤记录和安全教育。

5、关于生物实验课程制度

(1)关于学生实验或分组实验,任课教师应在一周前填好通知单送报实验室;演示实验应在三天前填实验清单并报实验室。

(2)学生实验和演示实验之前,教师应到实验室检查实验准备情况并实验一次,如有改进之处,应及时通知实验员。

(3)凡新教材课程标准要求的实验都应认真完成,提倡多做学生分组实验。如有新的仪器和装置应及时使用,力求取得最佳实验效果。

(4)实验课时,教师应以实验室规章制度严格要求学生。如实验中有仪器损坏,应及时让学生填写仪器报损单,实验结束后,每位学生必须按时完成实验报告,教师应作实验总结。

(5)对每次演示实验的成败关键,教师都应做到心中有数,演示时做到操作规范准确,演示实验结束后,应及时把实验仪器和药品归还实验室。

(6)多做实验,做好实验,提倡教研组内教师交流做实验的心得和启示,注重实验安全和环保。

6、关于教学资源收集整理制度

(1)题库建设:由各出卷教师将学月考试、半期和期末考试等各类考试试题交给备课组长。

(2)课件建设:由各备课组的说课教师将说课课件和教案等交给何会珍老师。

7、关于教师能力提高制度

(1)每位教师都要积极进行自学教育理论知识,多读书,读专业书籍。多方位提高自己驾驭教学的能力。

(2)每位教师每学年都要完成至少一篇教学论文。

(3)每位教师都要争做研究型的教师,在组内形成浓厚的教学研究风气,争创教育教学研究型的教研组。

(四)课题研究

教研组组织有经验的教师,每学期撰写经典教学案例及论文,并向学校申报一个课题研究;校优秀案例及教案向教研室推荐。

五、资源建设和管理

1、习题的系统化建设:包括章节练习题、单元题、期中期末题以及各种试题汇编,促进教师对习题进行系统的研究,使教师对习题教学内容有更深刻理解和更准确的把握,从而达到教学中作业布置准确适量,减轻学生过重的作业负担。

2、其它教学资料的系统化建设:包括各种教学课件、案例、音视频资源等,通过专人进行收集、整合,上传年级共享,随时进行更新,以共享资源的形式方便全体生物教师调用。

3、要求各教师在原教学学案的基础上针对自己年级学生实际情况不断更新课堂讨论的问题和跟踪训练题,并由备课组长负责每学期期末收集汇总并保存。

4、要求每位教师每学期交给备课组至少一份学期课程纲要、一份问题式课堂教学模式的教案、一份期末六校联考试题评价方案、一份我的教学风格自我分析报告。

六、选修课开设

(一)实施的原则

1、分清主辅,主辅兼顾。必修是“主”,选修是“辅”。必须坚持以必修课为主,努力提高教学质量,选修课必须配合必修课的教学,一方面,加强巩固必修课学习效果,另一方面填补必修课教学空白达到必修课不能达到的教学培养目标。

2、选修课必须具有反映个性,具有灵活性、选择性、自主性特点,注重创造性、实用性、实践性、开放性、探索性。老师必须认真组织教学的各个环节,要注意激发学生的学习动机、学习兴趣,让其“要学”、“乐学”、“会学”。

3、选修课要让学生改变只从教师传授和书本学习中获取知识的传统学习方法,注重主体性的个性发展,在特殊能力和迁移能力上有所侧重,在综合能力、创新能力上特别关注。

(二)组织过程

1、高一年任课教师确定选修课的课程,研读教材,制定教学进度,提出选修课程实施方案并报送教务处;教务处制定选修课程推选表提供给学生选择;教务处教研室组织开展“选修课程推选会”;班主任组织学生对选修课任课教师提供的课程进行报名;年段长汇总名单报送教务处;教务处安排课表、考勤表、上课地点。于开学第三周开课。

2、高二年任课教师确定选修课的课程,研读教材,制定教学进度,提出选修课程实施方案并报送教务处;教务处制定选修课程推选表提供给学生选择;班主任组织学生对选修课任课教师提供的课程进行报名;年段长汇总名单报送教务处;教务处安排课表、考勤表、上课地点。于开学第三周开课。

(三)管理和评价

(1)担任选修课的教师要准备好教学计划、教学进度、教案和教学总结。每节课都应进行考勤,并将考勤结果及时反馈给班主任、年段长。

(2)对参加选修课的学生的考核评价分为合格和不合格两种。缺课两次为该门选修课不合格。不合格者应在高三年时重新参加选修课的学习并取得合格方有学分。

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