精选高中的作文集锦九篇
在日常学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编收集整理的高中的作文9篇，希望对大家有所帮助。
高中的作文 篇1他，是今年即将退休的一位老人;他，更是一位师德高尚的老师;他，便是我们中心小学人人都敬佩的高老师，他，更是我们学校的守护神。
高老师总是笑眯眯的，让人感觉和蔼可亲，实际上也确实如此。他身穿一件朴素的白上衣，一条黑裤子，出门带顶草帽，这样朴素的衣着，第一眼看到他谁也想不到他会是老师，就像一位普通的农民，他也一直保持着农民身上最大的特点——善良、勤快。
高老师今年正值花甲之年，还有很多这个年龄段的疾病--高血压，平时身上都带着药。听其他老师说本来教办安排他看守大门，不再担任教学了，可是我们中心小学因搬迁问题分为东西校区，本来老师人员就紧张，这下就更安排不过来。所以高老师不仅在学校担当一年级的数学教学工作，还承担起了后勤职务，什么脏活、累活，他从未抱怨过，还乐此不疲，全心全意为学生和学校服务。
记得那年夏天，蚊虫叮咬的厉害，高老师每天早上的第一件事就是拿着从家里带来的花露水给各个班级、办公室喷洒一遍，为了防止蚊虫叮咬影响大家的学习成绩，期末考试时还给各个班级点了蚊香，高老师对每个人无微不至的关怀令我感动。
如果问我们学校最忙的人是谁，当之无愧要数高老师，如果缺少什么东西了，老师就会说：去找高老师吧!如果班里的桌椅工具坏了，同学们会说：找高老师吧!学校的花草树木需要浇水了，校长会说：高老师呢?
印象最深刻的是：记得有一次，学校一楼的蹲厕堵住了，高老师还是和往常一样，第一个去疏通，用夹子夹出脏污，用马桶吸吸，用钢丝捅，几乎是用尽了各种办法，却还是无济于事。很多同学、老师下课上厕所，看到厕所堵了，都怨天尤人，捂着鼻子走开了。而这时，高老师做出了一件令在场所有人都目瞪口呆的事情：高老师半跪在地上，竟然用手去掏……这是怎样的一种震撼啊!在场所有的人不禁肃然起敬，还有的人热泪盈眶，而高老师的笑容却依然如故。
老师，我无法用言语说出我的感动，我无法用笔一一记录您做过的所有的事，但我的确用心感受到了一位平凡老师的伟大。萤火虫的可贵，在于用那盏挂在后尾的灯，专照别人;您的可敬，则在于总是给别人提供方便。
老师，感谢您，感谢您这么多年来，一直默默守护着学校，我向您致敬!
高中的作文 篇2现在在中国，随着中国文化和外国文化的碰撞摩擦，总会擦出一些火花。其中最尖锐，最让我感到敏感的就是“素质”一词。
其中提到“素质”最多的例子就是两国间吃饭的差异了。比如，张三去了一趟美国，回来就感慨：“在外国吃饭的时候，餐厅里很安静，只有音乐的声音，几乎没有什么人大声喧哗。而看看我们中国呢，一吃个饭，整个饭馆里都是闹腾的，好像这桌声音不大就不能体现出朋友之间的深厚友情似的。这样看来，我们中国人的国民素质还需要提高啊。”但我不能否认的是，事实的确如此，为此，有些外国餐馆甚至不允许中国人进去吃饭。
但我想说的是，这不是素质问题，这关乎的是修养。在我的字典中，素质和修养并不是等价的：我认为的素质是文化水平，而修养则是内在的修养。我今天就要为“吃饭说话”正名！
我国从古至今都有仁人关于修养的诠释，如孔子曾说：“己欲立而立人，己欲达而达人。”因此，孔子所认为君子应有的修养就是“忠恕”二字，推己及人，以达到“己所不欲，勿施于人”的地步。
但今天的国人为什么无法恪守“忠恕”，以达到推己及人，仁爱爱人的地步呢？其实道理很简单，一个人的修养来自他所受的教育；而一个民族，一个国家的修养则来自历史文化。
虽然古时有“食不言，寝不语”的箴言，但百姓们并没有将其当作金科玉律，能克己复礼的人十分罕见。百姓们吃饭的时候总喜欢说说话，何况平时农务忙，没有时间聊天，正好趁着吃饭的时候联络联络感情。而且中国自古以来就有喝酒时行酒令的习俗，不论是李白的“将进酒，杯莫停，与君歌一曲，请君为我倾耳听”，还是普通的划拳助兴，都是使整个饭局热闹起来的。诸如此类，年夜饭时，大家齐聚一堂，诉说自己这一年的见到的奇闻异事，使整个大家庭更加和谐，密不可分。因此，可以说，吃饭是中国人联系人与人情感之间的一根纽带，甚至吃饭说话也发展成为了整个民族的文化，彻彻底底融入到了我们的生活中。
今天，我为“吃饭说话”正名，这不是素质问题，而是中国人历史沉淀的的修养，这是我们民族的文化体现，没有必要去与其他国家比什么。试想，如果你在和别人吃饭一直闷着不说话，别人会怎么想？那么只可能有两个想法：第一，他今天不高兴？还是他不想和我吃饭？。第二，这个人是个吃货，只顾着吃，都赶不上说话了。这两个，你更倾向于哪个呢？
高中的作文 篇3母爱的光辉，照耀着我们，温暖着我们;母爱的力量，鼓励着我们，激励着我们;母爱的味道滋润着我们，充实着我们。细细品味母爱才发现它如此美好，如此伟大。
甜蜜蜜
小时候我集万千宠爱于一身，我要什么爸爸妈妈都会满足我，而我脑子里却总有问不完的问号。妈妈每次都不厌其烦的替我解说，有些“深奥”的问题，连妈妈也不懂，她干脆买了本《十万个为什么》，每天晚上妈妈都抱着我，给我讲故事。妈妈说话时仿佛在唱歌，她的声音真好听。我闻着妈妈散发的香味，听着美妙的声音，甜甜的进入了梦乡。那时候我觉得妈妈爱的如蜜一般甜美。
酸溜溜
小学时，我被成堆无厘头的作业压得喘不过气来，当我灰心丧气时，妈妈就会突然出现，她那鼓励的眼神，鼓励的话语，让我突然间有了信心，真是“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”。妈妈帮我指点迷津，帮我赶走了学习上一只又一只的拦路虎。妈妈严肃的神情，脸颊上的汗不停地流啊流。那时候我觉得妈妈的爱如酸梅一般酸。
火辣辣
初中时，面对妈妈的唠叨，面对妈妈严厉的眼神，不能抗拒，心里真不是滋味。我就像被关在笼子里的小鸟。失去了宝贵的自由，我跟妈妈不时要吵上几句，无论妈妈对我再怎么好，我都感觉不到，仿佛我们之间有一层隔阂，将我们来俩远远的分开了。我跟妈妈好像没有共同语言，没有共同话题，在一起真是鸡同鸭讲。那时候我觉得妈妈的爱如辣椒般的火辣。
品味母爱，让我发现了它的伟大;品味母爱，让我发现了它的弃而不舍;品味母爱，让我发现了它原来也有酸甜苦辣。如此般的母爱来时如潮涌般不可抗拒，去时却又如沙漠般寂寥。细细品味母爱，才发现它如此美好，如此伟大。
高中的作文 篇4人们在实践中得出了这么一个结论：成功来自谦逊。
为什么成功来自谦逊呢？
庄子说：“吾生也有涯，而知也无涯。”他很明确地指出了学无止境地道理。也就是说，假如你知道的是天上的“一颗星” ……此处隐藏2606个字……p>教学目标
1、培养学生作文互赏互评的兴趣和能力。
2、让学生掌握赏评作文的基本方法。
教学重点
赏评同学作文的方法。
教学难点
赏评文章的角度选择及语言表达。
教学步骤及其设计
一、导语设计
唐代文学家韩愈曾在《马说》一文中叹息道“千里马常有，而伯乐不常有”，是在痛惜缺少识别人才的伯乐，而至于千里马一般的人才不能被发现，而被埋没了。法国艺术家罗丹曾说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”同学们想啊，如果你创作了一篇得意的美文，就肯定希望有人来阅读，来欣赏，来评说。那么，这一节课，我就来赏评同学们上星期所写的.作文佳篇。借我们一双慧眼吧，让我们看个清清楚楚，明明白白。
二、指点迷津
如何上评作文呢？从何处下手呢？光凭热情还不够，还要掌握一些方法。我这里集同学们的智慧，归纳出一些来，便于记忆，我就将它简称为：“四五六”，即四个准备，五个方法，六个角度。
展示多媒体课件。一边展示，一边解说。
四个准备:
1、一支红笔
2、基本的文体常识和文学常识
3、必要的审美知识和审美方法
4、若干段名师的作文赏评文字
五个方法：
1、词句点评法
2、整篇总评法
3、对话交流法
4、成句引用法
5、对照比较法
六个角度：
1、审题立意角度
2、选材构思角度
3、层次结构角度
4、手法技巧角度
5、遣词造句角度
6、题目题记角度
三、美文共赏
1、佳作亮相：课前由同学推荐出来的作文佳作若干篇，老师再从中挑选几篇有代表性的有示范作用的，让作者本人在到前面讲台上朗读。比如，高一（9）班的作文佳篇有耿晴晴的《走笔抒写多情的秋》、汤锦楠的《秋月抒怀》、戴玉梅的《秋之意蕴》、周文静的《快
乐的秋》、黄涛涛的《秋天不回来》等。
2、文心畅谈：让那些被推荐出来的文章的作者畅谈写作体验、写作感悟和写作得失，给其他同学以启发和鼓励。
3、师生赏评:这个环节是，在每一位同学朗读和谈心得之后，老师和同学一起来分别点评，赏析。以学生赏评为主，老师适时予以适当的点拨和引导，老师要鼓励同学各抒己见，畅所欲言，还要运用上面所提示的方法和角度。
四、教师下水
老师本人也应该参与写作，和同学们写同题作文，现身说法，会更有针对性，会更能拉近师生之间距离，也更有利于老师给学生以示范作用。我也写了一篇以“秋”为话题的下水作文《秋怀》。我当堂读给学生听，欢迎学生也对老师作文加以评点，说真话，说实话。
五、新题展示
练习资料《名师一号》第55页六则材料，任选其一，发挥合理的联想想象，进行适当的虚构，写一篇800字以上的记叙文。要求：1、故事情节完整，情节要有波澜；2、突出人物个性特征，多角度塑造人物；3、以“爱国”或者“节气”为中心立意。
附：教学感言
我的这节课的教学设计是基于三点认识的：
1、为语文老师批改学生作文减负。语文老师批阅评改学生作文是一项繁重的劳动。比如我校语文教师一般都是代两个或三个班的语文课，而且学生人数多，批改一篇作文若用5分钟，三个班批改完就需要1000多分钟，如果每天用两个小时批改，再遇到学校安排其他事务，批改一次就要两个周，耗时长。因此，批改作文不仅是老师繁重的脑力劳动，而且给老师带来了沉重的精神负担。况且，老师辛辛苦苦批改的作文，对同学写作水平的提高所起的作用又很微小。将老师批改作文的重负分一部分给全班学生，也不会给学生带来过大的学业负担，但对老师来说，确是大大的减负了。
2、学生互相之间赏评作文，有利于学生鉴赏能力的培养和提高，也有利于学生写作水平的提高。因为学生在赏评别人作文的时候，也是在反思自己作文得失，也可以借鉴和取长补短。况且，学生之间可以面对面的互相互评，随评随改，针对性很强，时效性很强。
3、学生互评作文有利于加强同学之间的合作交流。欣赏作文的过程也是同学之间在进行情感沟通，评点过程也是同学之间在进行思想认识交流，在互赏互评中，在交流沟通中，相互学习，相互促进，共同提高。这是新的课程标准所提倡的合作学习的一个体现。
不过，有一点我要说明的是，学生之间互相赏评，是在老师的指导和监督之下进行的，而不是不负责任地将作文推给学生，放任自流。一股脑地将作文完全推给学生的做法是不可取的，那是教师偷懒的行为，是不尽职责的表现，那是教师职业道德所不能允许的。
我想，不管你采取哪种教学方式，都要围绕提高教学效果，提高教学质量这个核心，有利于学生的发展，有利于提高学生的素质，应该是每一位教师一切工作的出发点和归宿，当然，也应该成为教师教学设计的出发点和立足点。只要是围绕提高学生的语文素养和写作能力，就可以作一尝试。
高中的作文 篇9对生命最纯真的表白，莫过于“人生的很多乐趣往往在一些看似无关紧要的东西上”了。
一步一步地走下去，永不抗拒生命交给我们的重负。若是把坎坷视作未泯的童心和喜悦，把所谓的难题化作对生命的美好祝愿，把所谓的光阴狠狠地搁浅，那么剩下的只有心头对所有关于美好的设想。行走在人生的河畔，不必在乎河水是否沾湿了鞋，不需关注泥泞是否脏了自己，更不必追问时间，让它一定给我们答案。因为美好的时光是用来“虚度”的，若是沉溺其中，就可以像无忧无虑的童年。
如此，你还要怎样更好的世界？
一颗贪图玩乐的心，肆意地穿梭在时光的缝隙中，没心没肺地欢快和鼓舞。想跳舞就跳舞，想睡觉时就睡觉，独自在一片美丽的果园里散步时，思绪偶尔会飘向别处，但最终会回到你预定的轨道。目光所及处，曾眷恋过的那一束阳光，探寻过的那一缕微风，和亲吻过的那一片叶子，还是能将内心的天真唤醒。
努力回到最纯真的自己，不做心的未亡人。渐渐会发现一味的追逐只是一场无聊甚至无趣的旅途，因此不甘寂寞的人选择了逃亡。所以人们逐渐放下了贪婪和欲望，不追根究底，不强求一切的因果。猛然间发现，原来心的渴望才是一切的答案。喜怒哀乐，悲欢离合，似乎只是浮生梦一场。沿途的风景早已不同，而人们学着微笑着欣赏和感激。
生命的意义不正是如此吗？每个人遵从上天的安排，也最好以单纯的心享受。没有人生来就是喜欢追逐打闹的，但大多数人都以玩乐的姿态降临这个世界，任性而为，随心就好。每个人都可以有弓箭的尖锐和勇敢，也可以如流水般静谧而温婉，但仿佛更愿意做翩翩飞舞的蝴蝶，用羽翼编造一个属于自己的绮丽的自由之梦。总之一切都在我们的掌握之中。因为摊开手，就能发现生命的纹理早已在手掌中深刻，一切好的不好的，怀念的遗忘的，都成为独特的一部分。不论开心与否，都能做最真实的自己。
生命的正确态度应该是：我们不带来一阵风，不结下一颗果实；我们踏着云彩而来，最好也能乘兴而去。
